APRENDER A LEER Y ESCRIBIR

Introducción a la Lectoescritura

La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura ha sido motivo de constante interés y preocupación por parte de estudiosos  de esta temática.  Sin embargo, en  cuanto  al  contexto escolar, podemos decir que  ambos  procesos  han  ocupado un lugar insignificante y confuso en la práctica y teoría educativa.   Así, la enseñanza de la lectura y la  escritura presente en el Programa de Lengua y Literatura de la Primera etapa de Educación  Básica,  está concebida en términos instrumentales,  en un marco formalista y sintáctico  que responde sobre todo a un modelo de aprendizaje lógico, incapaz de resolver  las urgencias del contenido cualitativo de la asignatura. 

Básicamente, se reincide en exigir al niño  el dominio de la mecánica del proceso lecto-escritor, el reconocimiento de letras y palabras,     la    pronunciación   correcta  de fonemas  y la reproducción de textos, que han  conformado los propósitos fundamentales de la enseñanza y el aprendizaje en este  campo del saber.


Al respecto  afirma Vygotsky:
“Parece evidente  que el dominio de este complejo sistema de signos no puede
realizarse de modo puramente  mecánico  y externo, sino que más bien  es la culminación de un largo proceso de desarrollo de determinadas y complejas  funciones de  la  conducta del niño, únicamente  si se comprende toda la  historia de la  evolución de los signos en el pequeño y el lugar que en ella ocupa  la escritura, puede uno acceder a una solución correcta  de la psicología de la escritura.” 

(Vygotsky,  L., S.,  1978.  p. 160).